薛俭委员：
您提出的关于“关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的建议”的提案收悉，现将办理情况报告如下：
您在建议中所述博物馆作为“第二课堂”，对青少年学生兴趣的激发、实践能力的提高和创新思维的培养都具有重要意义。您的建议中指出博物馆与学校应从三方面建立合作机制：一，建议教育部门与相关博物馆联合开发适合中小学教育不同年龄段学生的研学内容；二，建议教育部门增加学生走进博物馆的机会，把走进博物馆作为每个学生的必修课程；三，建议学校与周边博物馆建立长期合作机制，给博物馆一定的经费补充。”您的建议我们非常赞同，习近平总书记提出，“一个博物馆就是一所大学校”，党和政府历来高度重视博物馆青少年教育工作，2019年教育部、国家文物局两部门共同研究起草了《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》，《意见》强调推动博物馆教育资源与学校教育需求的有机衔接，更加明确了教育部门和中小学校、文物部门和博物馆各自在利用博物馆资源开展中小学教育教学中的责任分工和具体要求，更加突出博物馆课程开发与教育目标、教学内容的互补和有机融合。发挥博物馆对青少年教育的功能，推动中小学生利用博物馆资源开展学习，需要教育部门与各级各类博物馆共同推进的一项工作。
东城区教委注重校内外资源的融通，东城区“蓝天工程”自2005年启动至今，已整合600余家资源单位、300个重点活动场所、100余家课程资源基地，形成了110个以学校为主体的“校级资源群”，组建了1000余个“学校与社会资源单位”一一对接的合作研究小组，开发了2000多个基于社会资源的主题实践课程与活动，为学生提供了丰富的学习资源、拓展了学习空间，700余万人次的广泛参与，得到了学生、家长和社会的充分肯定。
博物馆已经成为现代国民教育体系的重要组成部分，也是学生学习重要的校外教育资源。东城区青少年课外活动指导服务中心负责东城区中小学生社会实践活动的指导及服务工作，近年来长期与各级各类博物馆合作开展中小学生社会实践活动。博物馆有丰富的藏品资源，藏品资源是中华民族灿烂文明的见证，课外活动中心与故宫博物院、国家博物馆共同设计的社会实践活动，紧紧围绕中华优秀传统文化展开，在活动中着力培养中小学生对中华民族语言习惯、文化传统、思想观念、生活习俗等相关知识的教育，从而达到青少年学生对中华优秀传统文化的认同。此外北京市教委从2014年开始组织“四个一”活动，初一、初二学生全员覆盖，在两年中分别走进国家博物馆、首都博物馆、中国人民革命军事博物馆、中国人民抗日战争纪念馆参观学习。东城区青少年课外活动指导服务中心在区教委德育课的指导下，场馆活动参观前开展区级培训会，明确具体工作内容及相关要求，并且编制了《“四个一”活动区级工作手册》，指导学校做好“四个一”相关工作。
东城区青少年课外活动指导服务中心与博物馆开展 “馆校联动”的课程学习形式，“馆校联动”课程学习形式是指将“送课入校”与“博物馆学习”两种方式有机结合，随着课程环节的推进，灵活选取最适宜的授课内容、地点、形式，为学生提供趣味性、专业性兼顾的学习体验。中心与北京自然博物馆合作开展在《生命的证据》《水族达人训练营》《寻找水中的进化密码》课程中，学生们在北京自然博物馆内与化石标本近距离接触，利用专业的科学仪器体验化石开采、化石修复、水生系统搭建等科学活动。当同学们获得了一定的科学知识、技能储备后，“送课入校”便将科学仪器、设备送入校园，引导学生利用科学技术解决生活中的问题。此外中心与北京自然博物馆以及东城区史家小学、和平里第四小学、东四九条小学、崇文小学的骨干教师，合作进行精品化科学主题社会实践课程设计研发。活动中心发挥馆校优势为切入点，将北京自然博物馆的科研专业性与学校教师的教学专业性相结合，带领课程研发教师走入自然博物馆了解展陈资源、获取恐龙知识，带领自然博物馆科研团队与学校教师面对面，获取教学一线的教育动态、学习需求。形成三方协同联动的课程研发格局，以全面的团队建设助力《生命的证据》系列课程研发。
2018-2019年东城区青少年课外活动指导服务中心策划开展了“中小学社会实践传统文化课程教师培训项目”，组织30多名优秀教师分别走进中国国家博物馆、故宫博物院、首都博物馆、北京古代建筑博物馆、中国园林博物馆、荣宝斋教育、北京科学中心、中国国家图书馆典籍博物馆进行参观学习，博物馆为参训教师们打造特点鲜明、内容丰富的传统文化专题课程，旨在通过本次学习使老师的专业水平得到提升，在课堂设计中实现教学模式的多元化。
东城区青少年课外活动指导服务中心一直努力将各级各类社会优质教育资源进行融通共享，在博物馆教育课程活动研发过程中，中心不仅与各类博物馆合作，还有第三方教育资源单位开展课程合作，北京亿空间文化发展有限公司（耳朵博物馆）是东城区青少年社会实践学院第一批传统文化实践课程的资源单位，重点关注青少年博物馆教育、传统文化教育领域，与多家博物馆合作开展过相关课程。北京中轴线上有许多著名建筑都在东城境内，活动中心结合地域特色与耳朵博物馆为东城区中小学生联合打造《北京中轴线》系列网络课程。课程分为5个单元共15节课，课程内容及素材包括15节视频课程及教师材料包与学生材料包，学校可以根据自身教育教学灵活运用课程素材，实现灵活多样的博物馆课程学习方式。
薛俭委员根据您的建议，东城区青少年课外活动指导服务中心将在以下几方面继续加强与各类博物馆的联动，在教育实践活动中提升青少年对博物馆的认知，在博物馆中获取丰富的课外知识与技能。中小型博物馆普遍是专业类型的博物馆，都有自身的资源优势，具有学校不具备的专业科学文化类资源，中心教师将深入走访市区各级各类中小型博物馆，了解各类博物馆的专长及教育资源，加强与博物馆教育部门构建合作机制。东城区正在打造“博物馆之城”，区域内有众多类型各异的博物馆，东城区各中小学具有独特的办学特色，尝试博物馆与相应特色学校的对接，可以进一步发挥博物馆的资源优势，在馆校合作中也能彰显学校的办学特色。此外中心还要加强区域中小学教师培训力度，调研学校教师的实际需求，与教研部门合作组织开展专题讲座，非正式学习、场馆学习经验分享等，吸引教师走进博物馆、利用博物馆教育资源服务自身教育教学工作。
以上是我委对“关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的建议”的答复意见，有不妥之处，请您指正。
北京市东城区教育委员会
2021年6月15日
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