保然代表：
您提出的“关于进一步推动东城教育优质均衡发展，推动优秀教师跨校交流的建议”的建议收悉，现将办理情况汇报如下：
一、关于对您建议的学习理解
通过学习您的建议，我们认为提案充分肯定了东城教育优质均衡发展的改革取得了显著成效，校际间的硬件差异不断缩小。“盟贯带团”的改革也在不断深化，集团校资源实质共享，并提出以下三方面建议：
一是校际间教师轮岗交流有助于丰富老师的教学经验并打开教学视野。
二是参与跨校交流的教师带动交流学校的学科专业水平的提升，有效提高交流校的日常教学质量。
三是进一步实质推进我区教育均衡。全东城区的学生无论身处哪所学校都能接受优质的教育，都能上市级、区级优秀教师的课，这是真正意义上的教育优质均衡改革。
二、东城区义务教育学校教师交流介绍
2014年7月16日，北京市在东城区召开了义务教育综合改革，干部教师交流现场会，东城区制定了《东城区教育系统干部教师交流轮岗工作办法》，我区的教师交流工作伴随着义务教育综合改革全面展开，通过深化学区制综合改革，实现多种形式校长教师交流。
通过“打造一个平台，七个保障机制和八种交流模式”，逐步建立“区管校聘”管理体制，形成了义务教育校长教师交流轮岗的工作机制。
（一）打造一个平台
即打造学区制管理平台，这是我区自2003年起实施的，针对优质教育资源较多但分布不均衡的状况，提出的一个重要教育改革举措。经过十年的探索实践，2014年在深化教育领域综合改革中实现了区制的改革目标。
（二）建立全面实施干部教师轮岗交流的七个工作机制
建立干部教师的准入退出机制；建立干部教师的培养成长机制；建立骨干教师的激励成长机制；建立干部教师的轮岗交流机制；建立干部教师的选拔使用机制；建立干部教师的评价奖励机制；建立干部轮岗交流的政策保障机制。
（三）建立全面实施干部教师轮岗交流的八种模式
机关与学校之间干部双向交流轮岗方式；教育研修机构与学校骨干教师双向交流轮岗；深度联盟学校干部教师交流轮岗；九年一贯制学校干部教师交流轮岗；优质教育资源带干部教师交流轮岗；学区培养基地教师交流轮岗；城乡一体化学校干部教师交流轮岗；建立更广泛、更灵活的人才资源共享机制。
由此可见，以上模式和措施与您提案提出的建议是一致的。
三、东城区义务教育教师交流工作取得的成绩
一是在2014年4月9日，在教育部主持召开的义务教育学校校长教师交流轮岗工作经验交流视频会上，我区向全国教育教育系统做经验介绍，我们的做法得到了教育部领导的充分肯定。
二是2015年3月，我区成为北京市的代表入选教育部首批19个义务教育教师队伍“区管校聘”管理改革示范区。
经过几年的努力，2014—2015学年度参加交流的教师是1618人。2015—2016学年度参加交流的教师是2448人。2016—2017学年度参加交流的教师是3139人。2017—2018学年度参加交流的教师是4286人。2018—2019学年度参加交流的教师是4861人。
改革成果惠及百姓，优质资源覆盖全区。2018年小学入学就近入学率达到99.35%；2018年初中入学就近入学率达99.50%。
三是东城区选派教师跨区、跨省市支教情况。多年来，我区干部教师响应国家和北京市号召，舍小家为大家，克服生活工作困难开展支教工作，为边疆少数民族地区教育、兄弟区县教师做出了贡献。
我们以2018—2019学年度为例，我区中小学选派了5位教师在西藏全职支教2年，选派了19位教师在新疆和田地区全职支教2年，选派了10位教师在内蒙古阿尔山地区全职支教1年，选派了10位教师在张家口崇礼地区全职支教1年，还选派了近百名教师在朝阳、通州、怀柔、平谷、丰台区全职支教。
以上是我区教师交流政策的介绍，希望您也能参到东城区教师交流的行列中，发挥骨干教师作用，为东城区交流教师工作做出更大贡献。再次感谢您对教师队伍建设的关注和关心！
以上是我委“关于进一步推动东城教育优质均衡发展，推动优秀教师跨校交流的建议”的答复意见，有不妥之处，请您指正。
北京市东城区教育委员会
2019年5月31日
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