吴广国，男，民族汉，1980年9月6日出生，现年39岁，教龄11年，毕业于北京师范大学，博士研究生，现在北京景山学校崇礼分校支教，中学物理高级教师。
一、响应号召 勇挑重担
为了响应党中央脱贫攻坚战，助力张家口崇礼区打赢教育脱贫攻坚战，和崇礼一中干部教师一起，共同推动学校教育发展，助力脱贫攻坚工作，北京景山学校牵手帮扶崇礼区第一中学，挂牌成立北京景山学校崇礼分校。学校选派具有高三毕业班教学经验的骨干教师来崇礼帮扶。吴广国家中老人身体也不好，孩子还小，在学校物理组人员本就紧缺的情况下，作为东城区骨干教师和东城区党员身边榜样的吴老师，主动承担了这项光荣而又艰巨的任务。2018年8月22日来到崇礼区第一中学，吴老师被学校安排担任高一（3）班物理课程，同时帮助年轻教师尽快成长起来。
崇礼一中由于学生的大量流失，导致高中录取的学生中考成绩基本都是200分左右，学生基础很弱。因为吴老师在北京景山学校一直担任贯通实验班的班主任和物理教学工作，同时承担学校全国物理竞赛的辅导工作，每届毕业生中都有学生进入全国物理竞赛北京代表队，被北大、清华提前签约录取，2018年刚带的贯通实验班高考8人被北京大学录取，1人被清华大学录取，一本上线率为100%。面对崇礼一中学生基本情况，吴老师快速调整自己的教学，利用课余时间与学生谈心，让学生顺利一个现实的目标——二本线，静下心来、踏踏实实、一步一个脚印地朝着目标砥砺前行。
在教学过程中，学生数学基础也很弱，比如基本的加减乘除，分式的运算、解二元一次方程组、简单的三角函数、勾股定理等数学基础知识都几乎为零，他在教学过程中，从最基本的数学讲起，在物理学习过程中，遇到什么数学问题就重新讲解该部分的数学知识，从数学的基本概念和定理入手，将数学知识打牢。在物理的教学中，力求把基本的概念和物理规律讲解清楚，让学生从基本概念和定义出发，追寻物理规律的形成过程，培养学生的基本物理学科核心素养，力求扎扎实实、打牢基础，为以后的物理学习奠定基础。经过一个学期的奋战，高一第一学期物理期末考试成绩也有较大的提高。
二、关爱学生 无私奉献
景山学校的教学理念就是关爱每一位学生，让优秀的学生更优秀，让落后的孩子不掉队。吴老师秉承这种理念始终坚持关爱每一位学生，不让任何一位同学掉队的宗旨。因为学生的基础较弱，为了让同学们尽快的建立学习的兴趣和信心，他将班级同学分成8个学习小组，每一组同学选出一位成绩相对好一点的同学，并利用晚自习和平时的课余时间给这8个小组长开小灶，解决学习过程中的困难，然后让这些同学负责本组同学的物理学习和答疑工作。基于同学们的学习的差异，面对全班同学提高是很困难的，他就采取了这种让一部分学生先“富裕”起来的方法，然后再带动后边的同学，从而达到共同进步。同时这种方法也能够带出个别尖子学生，在2019年1月份的全张家口市期末考试中，所带班作为普通班的高一（3）班的蒋琪同学考了全年级第四名的好成绩，这包括1个尖刀班和2个实验班在内的235名同学中，并且全年级前十名，高一（3）班占有3人，这个成绩实属不易，这都是在他关爱下，同学们努力拼搏的收获。
除了教高一（3）班的物理教学工作，学校为了实现高考一本零的突破，特地在高三理科班选拔了八位成绩相对突出的同学，利用每周三晚自习时间给这八位同学补习物理课，有针对性地对这些学生进行查缺补漏，通过一个学期的培优工作，成绩提高显著。
除了基本的物理教学任务外，吴老师还经常找同学们谈心，了解孩子的家庭情况，心理状态，帮助学生树立正确、积极的人生观、价值观，和学生一起探讨人生，和学生一起树立正确的人生目标，学习更有目的性。在不是吴老师晚自习的时间里，他也经常会约几位同学谈谈心，克服天冷的困难，有时候晚上10点多学生晚自习放学时，室外温度达到零下20多度是很正常的，但看到同学们思想有所进步，学习更有动力，感觉这一切都是值得的。有一位同学跆拳道练的不错，他就建议学生报考首都体育大学，学生的学习更有目标、更有动力。通过与同学们的交心，学生有什么心里话也愿意和他谈，十一国庆节放假前，有一位学生给吴老师真诚的说“老师，我们的基础比较差，您也别生气，十一假期回京好好休息吧”，这让他深受感动。
三、带头示范 发挥作用
我们深知教育扶贫仅仅是教几个班的课是远远不够的，应该带领当地的老师们一起改变思想，深入学习学科核心素养，在备课和教学过程中，不以知识的学习为目标，应以提升学生的核心素养为目标。
在此目标的基础上，吴老师积极利用自己的课余时间深入年轻教师的课堂，多听新教师的常规课，与老师们一起探讨教育教学的思想和方法；带领物理组的老师们利用物理组教研活动时间，一起研究近5年全国高考一卷物理试题，每年各个部分考查的知识点，以及知识点的分布和重复率，深入把握命题的思想；在崇礼分校的一个学期里，还举行了师徒结队仪式，吴老师与同组的施晓蕊老师结为师徒，与施老师一起备课、听课，然后评课，互相学习、共同提高。帮助施晓蕊老师一起准备青年汇报课《自由落体运动》，受到老师们的好评。同时他还担任青年教师说课大赛的评委，为老师们的精彩说课进行点评。
2018年11月，吴老师做了一节骨干教师示范课《胡克定律》，整节课采取实验探究的形式，让学生通过实验现象提出问题，自行设计实验，进行实验验证，最后得出结论。再现当年物理学家研究物理规律的实验探究过程，在课程中让学生学会思考问题、分析问题、解决问题的基本思想和方法，得到了老师们的好评。
四、课题引领 提升素养
为了使年轻教师更快成长起来，在实验中进行探究式教学，在实验教学中培养学生的学科核心素养。让教师和学生都能够参与到实验教具的研制中来，吴老师作为课题负责人带领物理组的老师们一起申请了张家口市“十三五”规划教育课题《中学物理创新性自制实验与实验教学模式探索》。
物理学科本身就是一门实验科学，只要能让学生能够观察的实验，尽可能不要只通过理论去干讲。北京景山学校崇礼分校物理实验器材的匮乏，尤其是演示实验。很多小实验都是利用身边的小物件就可以做成的简单实验，但在对学生讲解物理核心概念的时候却发挥大作用。伟大的物理学家麦克斯韦曾经说过，“实验教学效果与仪器的复杂程度成反比”。来到分校半年多的时间里，吴老师已经简单做了几件小型演示实验，对高中物理教学进行了简单补充，但仍然是远远不够的。物理实验能够提高学生的学习兴趣，尤其对于基础薄弱的孩子来说，实验就显得更为重要。让学生加入的实验室的实验教具的研制中来，让学生进入实验室亲自动手去制作，既能锻炼了同学们的动手能力，又能大大提升学生学习物理的兴趣和热情。可以给较为优秀的学生开设科学探究实验课程或者校本课程。提高物理教师的综合素养，加强老师们的学习和自身能力的提升。让教师真正成为科研型教师，在研究和学习中提升自己。
基于该课题，物理组在吴老师的带领下筹划建设一个自制教具实验室，目前实验室正在规划和建设过程中，很多实验器材和材料都已经进入实验室，学校会尽快完成实验室的建设，以进行自制教具的制作和实验课堂实施。在吴老师的带动下，初中物理教师也利用课余时间找他一起讨论物理教学过程中遇到的难题，同时老师们也积极参与到课题研究中来，发挥了“种子”的作用。
虽然学校情况比较复杂，时间有限，距离目标还有一定的差距，但在各级领导和老师们的关心和帮助下，吴老师将会和干部教师一如既往的更加努力学习和工作，争取在一年的支教时间内，出色完成精准教育扶贫重任。
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